Classement des écoles secondaires du Québec: l’Institut économique de Montréal et l’Institut Fraser publient leur troisième Bulletin annuel

Montréal, 1er novembre 2002 – L’Institut économique de Montréal et l’Institut Fraser viennent de publier leur troisième Bulletin des écoles secondaires du Québec, seule évaluation indépendante de 464 écoles secondaires publiques et privées du Québec, tant francophones qu’anglophones.

Ce Bulletin est largement diffusé pour que toute personne intéressée aux résultats d’une école puisse les trouver. Le Bulletin, avec ses résultats objectifs, peut aussi guider les parents qui ont le choix entre deux ou plusieurs établissements.

«Les parents peuvent s’appuyer sur les données du Bulletin lorsqu’ils discutent de l’amélioration des résultats des élèves avec les administrateurs scolaires», a déclaré Peter Cowley, directeur des études sur la performance scolaire à l’Institut Fraser et co-auteur du Bulletin.

La comparaison est une fonction essentielle de tout processus d’amélioration. En comparant les résultats d’une école avec ceux des institutions voisines ou similaires, on peut identifier celles qui ont le plus de succès et tirer des leçons. Certaines écoles contribuent plus que d’autres aux résultats de leurs élèves.

«Les parents et les éducateurs ne se surprendront pas d’apprendre, comme l’indiquent nos données, que le fonctionnement d’une école influence les résultats scolaires et que certaines écoles ont plus d’influence que d’autres», déclare Richard Marceau, co-auteur du Bulletin et chercheur associé à l’Institut économique de Montréal.

M. Cowley fait remarquer que le gouvernement du Québec dépense plus de 8,6 milliards de dollars de fonds publics pour l’éducation primaire et secondaire et qu’une telle dépense appelle une évaluation continuelle et indépendante des résultats obtenus. Or, c’est justement ce que fait le Bulletin.

Indicateurs utilisés dans le bulletin 2002

Le Bulletin est basé sur une cote globale du rendement scolaire de chaque établissement, selon une échelle de 0 à 10. Cette cote est établie à partir de six indicateurs-clés, qui ont été calculés pour chacune des sept années scolaires de 1994-1995 à 2000-2001: (1) le résultat moyen aux épreuves du ministère de l’Éducation, dans cinq matières essentielles de secondaire IV et de secondaire V; (2) le pourcentage d’épreuves échouées; (3) la surestimation des résultats par l’école, mesurée par la différence entre les résultats aux épreuves du ministère et les résultats obtenus localement; (4) la différence entre garçons et filles dans les résultats aux épreuves de secondaire V dans la langue d’enseignement; (5) la différence entre garçons et filles dans les résultats aux épreuves de secondaire V et sciences physiques; (6) le taux de promotion, qui rend compte de la capacité de l’école à maintenir ses élèves dans le système scolaire et à terminer leur cours secondaire. Les cinq premiers indicateurs démontrent l’efficacité de l’enseignement pour ce qui est d’inculquer les connaissances et habiletés prévues au programme. Le sixième démontre la capacité de l’école à intéresser et à motiver les élèves.

Depuis la création d’une épreuve du ministère en mathématiques de secondaire IV, le Bulletin donne désormais les résultats dans toutes les matières clés: lettres, mathématiques, sciences pures et sciences humaines, ce qui brosse un tableau plus complet de la performance.

«Nous avons choisi ces indicateurs parce qu’ils donnaient une mesure systématique de la performance des écoles, ajoute M. Marceau. Comme ces données sont fournies chaque année, nous pouvons non seulement mesurer le rendement d’une école pour une année particulière, mais aussi son amélioration ou sa détérioration au fil du temps.»

Nouveautés

L’indicateur de Valeur ajoutée, calculé à partir des données contextuelles, fournit une estimation de l’influence exercée par l’école sur ses étudiants. Cet indicateur devrait intéresser plus spécialement les administrateurs scolaires et les enseignants, qui sont nombreux à attribuer le rendement des élèves à des facteurs externes, échappant au contrôle des écoles. L’indicateur de valeur ajoutée démontre que certaines écoles contribuent substantiellement au succès de leurs élèves.

«En identifiant les écoles qui ont le plus grand impact sur leurs élèves, on peut tirer des leçons qui serviront d’exemples aux écoles qui obtiennent moins de succès», précise M. Cowley.

Autre nouveauté: l’Institut économique de Montréal propose cette année un outil en ligne, sur son site www.iedm.org, qui aide les parents à produire des classements personnalisés selon la région ou le type d’école. Cette information supplémentaire peut les aider à faire des choix éclairés.

«Nous sommes encouragés par le nombre de commentaires que nous recevons chaque année, et nous continuons d’apporter des améliorations au Bulletin lors de chaque édition, conclut M. Marceau. Nous prévoyons d’ajouter d’autres indicateurs à mesure que les données deviendront disponibles, et nous encourageons toutes les parties intéressées à suggérer de nouvelles mesures d’efficacité de l’enseignement pouvant selon eux améliorer le Bulletin des écoles secondaires du Québec.»

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CONTACTS: Richard Marceau, Chercheur associé, Institut économique de Montréal, Tel. (514) 273-0969, et Peter Cowley, directeur des études sur la performance scolaire, Institut Fraser, Tél. (604) 714-4556.

Le texte intégral du Bulletin, le classement ainsi que les données pour chacune des écoles sont disponibles sur le site Web de l’Institut économique de Montréal à www.iedm.org ainsi que sur celui de l’Institut Fraser à www.fraserinstitute.ca.

L’Institut économique de Montréal est un institut de recherche et d’éducation indépendant, non partisan et sans but lucratif en activité depuis 1998. Fondé en 1974, l’Institut Fraser est un organisme voué à l’étude des politiques publiques. Il a son siège social à Vancouver et compte des bureaux à Ottawa, Toronto et Calgary.

Pour plus de renseignements ou pour vous procurer un exemplaire du Bulletin des écoles secondaires du Québec, édition 2002, veuillez contacter: Suzanne Walters, directrice des communications, Institut Fraser (Tél : (604) 714-4582), ou Patrick Leblanc, directeur des événements et des communications, Institut économique de Montréal (Tél. (514) 273-0969).